Prácticas innovadoras en la docencia universitaria para la formación inicial de profesores de educación básica

Autores/as

  • Geovana Ferreira Melo
  • José Marra
  • Luciana Guimarães Pedro

DOI:

https://doi.org/10.26849/bts.v44i2.699

Palabras clave:

Práctica innovadora, Docencia universitaria, Formación inicial de profesores, Pedagogía de la autonomía

Resumen

La reconfiguración y valorización de los sujetos en la docencia universitaria a partir de la centralidad en la enseñanza-aprendizaje y en la superación de rótulos de la pedagogía tradicional son hipótesis básicas de este estudio. Su intención es debatir la formación inicial del docente de educación básica por medio de reflexiones sobre las pedagogías instituidas en la docencia universitaria en lo que se refiere a las prácticas innovadoras de los docentes, con el fin de apuntar elementos que colaboren en la formación y actuación del profesor de educación básica.

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Publicado

2018-08-31

Cómo citar

Ferreira Melo, G., Marra, J., & Guimarães Pedro, L. (2018). Prácticas innovadoras en la docencia universitaria para la formación inicial de profesores de educación básica. Boletín Técnico De Senac, 44(2). https://doi.org/10.26849/bts.v44i2.699

Número

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