PRINCIPLES OF THE TUTOR'S PEDAGOGICAL PERFORMANCE:
CREATIVE TEACHING-LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v48i.913Keywords:
Performance pedagógica, Tutoria, Ensino-aprendizagem criativo, Educação a distânciaAbstract
Este artigo aborda os princípios da performance pedagógica de um grupo de tutores da Universidade Aberta do Brasil/Universidade Federal de Santa Maria, capazes de potencializar ensino-aprendizagem criativo. A metodologia é o estudo de caso, com dados analisados pela análise textual discursiva, resultando nas categorias: fluência tecnológico-pedagógica; criatividade, habilidades sociais educativas, interação e colaboração; e presencialidade. Conclui-se que essas categorias permitem estratégias pedagógicas e constituem os princípios potencializadores do ensinoaprendizagem criativo.
Downloads
References
AMARAL, Sergio Ferreira do; AMIEL, Tel. Nativos e imigrantes: Questionando o conceito de fluência tecnológica docente. Revista Brasileira de Informática da Educação, Campinas, SP, v. 21, n. 3, p. 1-11, dez. 2013. Disponível em: http://goo.gl/oUoOTc. Acesso em: 21 dez. 2016.
AXT, Margaret. Comunidades virtuais de aprendizagem e interação dialógica: do corpo, do rosto e do olhar. Filosofia Unisinos, São Leopoldo, v. 7, n. 3, p. 256-268, set./dez. 2006. Disponível em: revistas.unisinos.br/index.php/filosofia/article/view/6104/3280. Acesso em: 15 jan. 2018.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BARION, Eliana Cristina Nogueira; MARQUES, Maria Auxiliadora de Resende Braga. Docência e tutoria: diálogos e tensões. Revista Teoria e Prática da Educação, Maringá, v. 16, n. 1, p. 47-55, jan./abr. 2013. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/23761. Acesso em: 20 dez 2015.
BERNAL, Edith González. Formação do tutor para a educação a distância. EccoS-Revista Científica, São Paulo, v. 10, n. 1, p. 55-88, 2008. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71510104. Acesso em: 18 jul. 2017.
CARLSON, Marvin. Performance: uma introdução crítica. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
CONTE, Elaine. Aporias da performance na educação. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.
CORSINO, Patrícia. Entre Ciência, Arte e Vida. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 399-419. 2015. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/%20educacaoerealidade/article/view/46089. Acesso em: 18 jan. 2018.
DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira; DEL PRETTE, Almir. Desenvolvimento interpessoal e educação escolar. Temas em Psicologia, São Carlos, v. 6, n. 3, p. 205-215, 1998. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script= sci_arttext&pid=S1413389X1998000300. Acesso em: 07 jul. 2018.
DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira; DEL PRETTE, Almir. Psicologia das relações interpessoais e habilidades sociais: vivências para o trabalho em grupo. Petrópolis. Vozes. 2001.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. O que é a filosofia? São Paulo: Ed. 34, 2000.
GIL, Antonio Carlos. Estudo de caso. São Pulo: Atlas, 2009.
GOFFMAN, Erving. A representação do eu na vida cotidiana. Petrópolis: Vozes, 2002.
ICLE, Gilberto. Da performance na educação: perspectivas para a pesquisa e a prática. In: PEREIRA, Marcelo de Andrade (org.). Performance e educação: (des)territorializações pedagógicas. Santa Maria: Ed. da UFSM, 2013, p. 9-22.
JACQUES, Juliana Sales. Performance multidisciplinar nas ações de pesquisa, desenvolvimento e capacitação: produção de materiais didáticos hipermidiáticos no Moodle. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria: Santa Maria, RS, 2014.
JACQUES, Juliana Sales; MALLMANN, Elena Maria. Design pedagógico de materiais didáticos: performance docente na produção hipermidiática em ambientes virtuais. Revista da FAEEBA, Salvador, v. 23, n. 42, p. 49-64, 2014. Disponível em: https:// www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1047. Acesso em: 16 nov. 2017.
JACQUES, Juliana Sales; MALLMANN, Elena Maria. Recurso Didático Digital: complexidade da performance docente na produção (hiper)textual. Texto Digital, Florianópolis, v. 11, n. 2, p. 53-70. 2015. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/textodigital/article/view/1807-9288.2015v11n2p53. Acesso em: 18 fev. 2017.
LEAL, Regina Lúcia Barros. A importância do tutor no processo de aprendizagem a distância, Revista Iberoamericana de Educación, [s. l.], v. 36, n. 3, p. 1-5, jun.2005. Disponível em: https://rieoei.org/historico/deloslectores/947Barros.PDF. Acesso em: 16 jul. 2017.
LIGIÉRO, Zeca. Performance e antropolologia de Richard Schechner. Rio de janeiro: Mauad X, 2012.
MALLMANN, Elena Maria et al. Ensino-aprendizagem mediado por tecnologias em rede: complexidade da performance docente. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 21, n. 2, p. 309-334, jul./dez. 2013. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3853/3028. Acesso em: 15 fev. 2017.
MALLMANN, Elena Maria et al. Guia de Tutores UAB/UFSM. Santa Maria: [s. n.], 2011. Disponível em: http://nte.ufsm.br/moodle2_UAB/pluginfile.php/32131/mod_page/ content/23/guia_tutores_uab_ufsm_2sem_2011.pdf. Acesso em: 19 set. 2015.
MALLMANN, Elena Maria. Mediação Pedagógica em Educação a Distância: cartografia da performance docente no processo de elaboração de materiais didáticos. 2008. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina: Florianópolis, 2008.
MÓDULO 1: perspectiva da EaD na UAB/UFSM: parte 1. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 14 abr. 2014. 1 vídeo (15 min.). Publicado pelo Canal LabMESC UFSM. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QfYqHoGe13k. Acesso em: 19 maio 2017.
MORAES, Roque; GALIAZZI, M. do C. Análise textual discursiva. Ijuí: Unijuí, 2011.
MOSTAÇO, Edélcio. Conceitos operativos nos estudos da performance. Sala Preta, São Paulo, v. 2, n. 12, 2012. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57494/60512. Acesso em: 22 nov. 2017.
KAFAI, Y. et al. National Research Council. Being Fluent with Information Technology. National Academy Press. Washington, D.C. ISBN: 0-309-51741-9, 1999.
NICKERSON, Raymond S.; PERKINS, David N.; SMITH, Edward E. Enseñar a pensar: aspectos de la aptitud intelectual. Barcelona: Paidos, 1997.
PINEAU, Elyse Lamm. Nos cruzamentos entre a performance e a pedagogia. Educação & Realidade, [s. l.], v. 2, n. 35, p. 89-113, 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/14416/8333. Acesso em: 11 mar. 2016.
REGINATTO, Andrea Ad. Atividade docente na modalidade EAD: um olhar a partir do enfoque dialógico e da abordagem ergológica. 2015. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
SCHECHNER, Richard. “What is performance?”. In: SCHECHNER, Richard. Performance studies: an introduction. 2nd ed. New York; London: Routledge, p. 28-51, 2006. Disponível em: https://www.performancesculturais.emac.ufg.br/up/378/o/O_QUE_EH_PERF_SCHECHNER.pdf . Acesso em: 16 abr. 2022.
SCHECHNER, Richard. Between theater and anthropology. Philadelphia: The University of Pennsylvania Press, 1985.
SCHECHNER, Richard; ICLE, Gilberto; PEREIRA, Marcelo de Aandrade. O que pode a performance na educação? uma entrevista com Richard Schechner. Educação & Realidade, [s. l.], v. 2, n. 35. p. 23-35, maio/ago. 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/13502/7644. Acesso em: 11 mar 2016.
SCHRAIBER, Rogério Tubias; MALLMANN, Elena Maria. Performance pedagógica educação a distância: estado da arte, relações e conceito. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 44, n. 2, maio/ago. 2018a. Disponível em: https://www.bts.senac.br/bts/article/download/697/583. Acesso em: 11 out. 2018.
SCHRAIBER, Rogério Tubias; MALLMANN, Elena Maria. Princípios da Performance Pedagógica dos Tutores da UAB/UFSM. Informática na Educação: Teoria & Prática, [Porto Alegre], v. 21, n. 3, set./dez. 2018b. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/87586/52129. Acesso em: 28 mar. 2022.
SCHRAIBER, Rogério Tubias. Performance pedagógica dos tutores da UAB/UFSM: princípios para um processo ensino-aprendizagem criativo. 2018. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria: Santa Maria, RS, 2018.
SCHRAIBER, Rogério Tubias; MALLMANN, Elena Maria. Princípios da tutoria na educação a distância. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 46 n. 2, maio/ago., p. 110-131, 2020. Disponível em: https://www.bts.senac.br/bts/article/view/802/717. Acesso em: 30 mar. 2022.
SOUZA, Carlos Alberto de et al. Tutoria na educação a distância In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 11., 2004, Salvador. Anais eletrônicos [...]. São Paulo: ABED, 2004. Disponível em: http://www.abed. org.br/congresso2004/por/htm/088-TC-C2.htm. Acesso em: 21 jul. 2021.
VALENTE, José Armando. A espiral da espiral de aprendizagem. 2005. Tese, (Livre Docência) – Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2005.
VAN GENNEP, Arnold. Os ritos de passagem. Petrópolis: Vozes, 1978.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2010.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Commitment to the Provision of Creative Commons Licensing
The Senac Journal of Education and Work is per the BY NC license, free of charge and with no commercial purpose.
In submitting their work for evaluation, the authors undertake to make their work available through the Creative Commons-BY NC license at the website <https://br.creativecommons.org>, thus dispensing with the need for signing any other document or contract with Senac to regulate the availability of their works in the Senac Journal of Education and Work.
The author (s) further declare that they recognize the Senac Journal of Education and Work as an open access journal, whose Policies and Authors Guidelines are available to know on its official website, namely - www.bts .senac.br - and that they can be modified at any time, and immediately any new condition published online.
The names and addresses informed in this journal will be used exclusively for the services provided by this publication and are not available for other purposes or to third parties.
