Principios de la tutoría en la educación a distancia
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v46i2.802Palabras clave:
Fluidez tecnológico-pedagógica, Monitoreo, Interacción dialógica, Tutoría, Acto responsivoResumen
Este es un estudio de caso sobre la tutoría en el curso de Licenciatura en Letras Español de la Universidade Federal de Santa Maria. Se pretende debatir los principios de la tutoría, con base en autores que discuten las tecnologías educativas y la teoría bakhtiniana con relación al acto responsivo y a la interacción dialógica. Los resultados apuntan a la fluidez tecnológico-pedagógica y el monitoreo como medios a través de los cuales el tutor ejerce su acto responsivo y su no indiferencia. Como conclusión, se entienden estos medios como principios de la tutoría que potencian la enseñanza-aprendizaje.
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