Educação profissional e aprendizagem da docência: uma experiência do PIBID com hortas escolares
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i1.649Palavras-chave:
Educação profissional, Ensino técnico, Licenciatura, Formação de professoresResumo
Este artigo relata a experiência conjunta de alunos e professoras de curso de licenciatura e de curso técnico, ambos da área de Ciências Agrárias, na construção e manutenção de hortas escolares como forma de aprendizado dos saberes técnicos e pedagógicos necessários à formação de professores para atuarem na educação profissional. O objetivo é descrever e sistematizar desafios no trabalho de formação de professores para a educação profissional com alunos de licenciatura no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid).
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