Materialização do ensino híbrido em um curso técnico em administração
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v50.973Resumen
O artigo tem como objetivo apresentar o olhar dos docentes de um curso técnico em administração integrado ao ensino médio quanto à materialização do ensino híbrido enquanto modelo de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com pesquisa bibliográfica e de campo. Os resultados apontam que, após a pandemia de covid-19, o ensino híbrido continuará a ter papel importante no curso investigado. O modelo de ensino traz benefícios e oportunidades, mas também desafios, como o acesso e a utilização de tecnologias, infraestrutura física e internet, e principalmente a formação dos professores.
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