Gestión pedagógica de la escuela secundaria integrada en una escuela estatal de Pará
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i2.778Palabras clave:
Escuela secundaria integrada, Organización del trabajo pedagógico, Coordinación pedagógica, Proyecto Político PedagógicoResumen
Este artículo analiza la gestión pedagógica de la escuela secundaria integrada a la formación profesional en una escuela de educación tecnológica en el estado de Pará, Brasil. La metodología tuvo un enfoque cualitativo del tipo de estudio de caso. La recopilación de datos se realizó mediante investigación bibliográfica y documental y se complementó con una entrevista semiestructurada con los coordinadores pedagógicos de la escuela. Se concluye que las prácticas pedagógicas desarrolladas aún no han sido capaces de mejorar la Escuela Secundaria Integrada, pero hay avances en esta dirección, con la construcción democrática del Proyecto Político Pedagógico (PPP).
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