Expectativas dos alunos de cursos superiores blended learning utilizando metodologias ativas em relação à ação do professor nos momentos presenciais
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v43i3.601Palavras-chave:
Metodologias ativas, Blended Learning, Expectativas dos discentesResumo
O artigo relata a pesquisa de caráter qualitativo realizada com alunos de uma instituição de ensino superior matriculados em cursos Blended Learning, em relação à atuação dos professores. Os conceitos de Blended Learning, metodologias ativas e aprendizagem baseada em problemas orientam a análise dos dados. Os resultados indicam que as expectativas dos alunos diferem significativamente do que é proposto pela instituição, destacando-se o desejo de maior diretividade e mediação do professor no processo ensino-aprendizagem.
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