A constituição do sujeito professor na educação profissional e tecnológica: em questão o protagonismo docente na ação educativa

Abstract

Este trabalho busca analisar o enunciado “E a tarefa de incentivar esse desenvolvimento [de competências] cabe, principalmente, ao professor como protagonista da ação educativa em sala de aula”. Tal afirmação encontra-se inserida no Projeto Pedagógico Institucional de um Instituto Federal de Educação. A partir do discurso produzido por esse documento, busco identificar, pensando com Foucault e em autores como Lipovetsky, Bauman, e Deleuze, como essas práticas discursivas constituem o sujeito professor, inventando, assim, o professor “protagonista da ação educativa em sala de aula”.