Comunidades de aprendizagem docente: o desafio da formação de professores para o Proeja
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i2.772Palavras-chave:
Comunidades de aprendizagem docente, Permanência docente, ProejaResumo
As Comunidades de Aprendizagem Docente e a Educação Profissional integrada à Educação Básica na modalidade de Jovens e Adultos são o objeto de estudo deste artigo. Tendo em vista a formação docente, que implica uma mudança de paradigma frente à nova configuração escolar da sociedade contemporânea, o texto traz reflexões sobre uma questão eminente nas demandas da educação: o desenvolvimento de uma cultura de formação docente permanente e colaborativa em prol da educação de jovens e adultos.
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