Manuales escolares: dispositivos pedagógico-ideológicos en áreas rurales

Autores/as

  • Ada Augusta Celestino Bezerra
  • Justino Pereira de Magalhães
  • George Emmanuel do Nascimento Araújo
  • Iara Melo dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.26849/bts.v43i2.483

Palabras clave:

Alteridad, Análisis Textual Discursivo, Manuales Escolares, Ruralidad

Resumen

El artículo expone resultados de investigación científica sobre lo rural como objeto pedagógico: actualidad, representaciones y desafíos para profundizar las concepciones de ruralidad y alteridad en el Portugal del Estado Novo, traducidas, en especial, en los manuales escolares adoptados entre 1940 – 1970. En su trayectoria teórica y metodológica, desarrolla el análisis textual discursivo, utilizando como marco a Moraes y Galiazzi (2007), reconstruido en el contexto de la investigación. Concluye por la importancia del papel curricular del libro como herramienta de transmisión y sedimentación de una ideología, capaz de propiciar la comprensión de una época histórica, con sus políticas y sus modelos educacionales.

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Publicado

2017-08-24

Cómo citar

Celestino Bezerra, A. A., Pereira de Magalhães, J., do Nascimento Araújo, G. E., & Melo dos Santos, I. (2017). Manuales escolares: dispositivos pedagógico-ideológicos en áreas rurales. Boletín Técnico De Senac, 43(2). https://doi.org/10.26849/bts.v43i2.483

Número

Sección

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