Pedagogical management of integrated high school in a Pará state school
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i2.778Keywords:
Integrated High School, Organization of Pedagogical Work. Pedagogical Coordination, Pedagogical Political ProjectAbstract
This paper analyzes the pedagogical management of High School Integrated to Vocational Education in a technological education school in the state of Pará, Brazil. The methodology had a qualitative approach to the case study type. Data collection occurred through bibliographic and documentary research and a semi-structured interview with the school’s pedagogical coordinators complemented it. The conclusion is that the pedagogical practices developed have not yet been able to effect the Integrated High School, but there are advances in this direction, with the democratic construction of the Pedagogical Political Project (PPP).
Downloads
References
ARANHA, Antônia Vitória S.; DIAS, Deise de Sousa. O trabalho como princípio educativo na sociabilidade do capital. In: MENEZES NETO, Antonio J. de et al. (org.). Trabalho, política e formação humana: interlocuções com Marx e Gramsci. São Paulo: Xamã, 2009. p. 115-127.
ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Belém: UFPA, 2010. Projeto de Pesquisa CNPq (2010-2013).
ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; RODRIGUES, Doriedson do Socorro (org.). Referências sobre práticas formativas em educação profissional: o velho travestido de novo frente ao efetivamente novo. Téc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, n. 2, v. 36, p. 51-63, maio/ago. 2010.
ARROYO, Miguel. O direito do trabalhador a educação. In: MINAYA, Carlos et al. Trabalho e conhecimento: dilemas na educação do trabalhador. São Paulo: Cortez, 1989. p. 43-58.
BRASIL. Ministério da Educação. Documento base para o ensino médio integrado. Brasília, DF: MEC, 2007.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e força de trabalho. In: BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1981. p. 49-60.
CANALI, H. H. B. B. A trajetória da educação profissional no Brasil e os desafios da construção de um ensino médio integrado à educação profissional. In: SIMPÓSIO SOBRE TRABALHO E EDUCAÇÃO, 5., 2009, Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
CUNHA JUNIOR, Dirley da. Epistemologia e modernidade: o positivismo: Comte. Revista FGV Direito, Rio de Janeiro, 2008. Disponível em: http://academico.direitorio.fgv.br/wiki/Epistemologia_e_Modernidade. Acesso em: 4 out. 2011.
GASKELL, George; BAUER, Martin W. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
GEGLIO, Paulo César. O papel do coordenador pedagógico na formação do professor em serviço. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho (org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2003. p. 113-118.
IANNI, Octávio. O mundo do trabalho. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 2-12, jan./mar. 1994.
NOSELLA, Paolo. A escola profissional de São Carlos. São Carlos: EDUFSCar, 1998.
NOSELLA, Paolo. Gramsci e os educadores brasileiros. In: NOSELLA, Paolo. Qual compromisso político?: ensaios sobre a educação brasileira pós-ditadura. 2. ed. Bragança Paulista: Universidade São Francisco, 2002. p. 114-123.
NOSELLA, Paolo. Trabalho e perspectivas de formação dos trabalhadores: para além da formação politécnica. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 12, n. 34, p. 137-151, 2007.
OLIVEIRA, Ramon de. Globalização e as reformas do ensino médio e da educação profissional nos anos 90. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. (Coleção Formação pedagógica, v. 4).
ORSOLON, Luzia Angelina Marino. Trabalhar com as famílias: uma das tarefas da coordenação. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho (org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2003. p. 177-200.
PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O coordenador pedagógico no confronto com o cotidiano da escola. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho (org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2003. p. 47-60.
RAMOS, Marise Nogueira. O projeto unitário de ensino médio sob os princípios do trabalho, da ciência e da cultura. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Ensino médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília, DF: MEC/Sentec, 2004. p. 37-51.
SAVIANI. Demerval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 34, p. 152-165, jan./abr. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-24782007000100012&script=sci_arttext. Acesso em: 8 jan. 2013.
SEVERINO, Antônio Joaquim Severino. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
SILVA, Jamerson A. A. As especificidades das políticas de qualificação profissional para a juventude. In: OLIVEIRA, Ramon de (org.). Jovens, ensino médio e educação profissional: políticas públicas em debate. Campinas: Papirus, 2012.
SOUZA, Vera Lucia Trevisan de Souza. O coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho (org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2003.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Commitment to the Provision of Creative Commons Licensing
The Senac Journal of Education and Work is per the BY NC license, free of charge and with no commercial purpose.
In submitting their work for evaluation, the authors undertake to make their work available through the Creative Commons-BY NC license at the website <https://br.creativecommons.org>, thus dispensing with the need for signing any other document or contract with Senac to regulate the availability of their works in the Senac Journal of Education and Work.
The author (s) further declare that they recognize the Senac Journal of Education and Work as an open access journal, whose Policies and Authors Guidelines are available to know on its official website, namely - www.bts .senac.br - and that they can be modified at any time, and immediately any new condition published online.
The names and addresses informed in this journal will be used exclusively for the services provided by this publication and are not available for other purposes or to third parties.
