Castello Branco, C., Behrens, M. A., Martins, P. F., & Filipak, S. T. (2016). A sala de aula invertida como metodologia convergente ao paradigma da complexidade. Boletim Técnico Do Senac, 42(2), 118–135. https://doi.org/10.26849/bts.v42i2.88