TY - JOUR AU - Donato Spinardi, Janine AU - José Both, Ivo PY - 2018/03/27 Y2 - 2024/03/29 TI - Blended learning: o ensino híbrido e a avaliação da aprendizagem no ensino superior JF - Boletim Técnico do Senac JA - BTS VL - 44 IS - 1 SE - Ahead of Print DO - 10.26849/bts.v44i1.648 UR - https://bts.senac.br/bts/article/view/648 SP - AB - A avaliação no processo de ensino deve contribuir com a aprendizagem do aluno e não ser meramente um instrumento de aprovação ou reprovação em qualquer modalidade de ensino. Assim, este artigo tem por objetivo analisar como a avaliação no ensino híbrido contribui para a aprendizagem do aluno, considerando a sua individualidade. Para atingir tal objetivo, adotou-se uma pesquisa bibliográfica em que os principais autores utilizados foram Valente (2014), Horn e Staker (2015) e Rodrigues (2015). Como resultado, observou-se que esta modalidade permite criar diferentes formas de avaliação. ER -